BUZON DE ALCANCE 208

N u e s t r a o p i n i ó n 7 L OS últimos meses del curso pasado se desarrollaron de una forma anómala, con los alumnos recibiendo su educación desde casa y los profesores adaptán- dose en un tiempo récord a un nuevo modelo de ense- ñanza. Ante este panorama, tanto unos como otros tuvie- ron que tirar de sus recursos, dejando en evidencia el défi- cit tecnológico de nuestra educación y la brecha digital entre el alumnado. Como en todas las crisis, las familias con menos posibilidades y mayores limitaciones para acce- der a las nuevas tecnologías y los alumnos con más difi- cultades académicas han sido los más perjudicados. Para restablecer los desajustes provocados por esta pandemia en la evolución educativa de los alumnos, la Administración se comprometió a aumentar las plantillas de los centros con objeto de llevar a cabo desdobles que permitieran reducir las ratios y ofrecer una atención más individualizada al alum- nado más perjudicado por la falta de enseñanza presencial. Con el objetivo de actuar en aquellos casos que por diversas razones no pudieron seguir con aprovechamiento el proceso de aprendizaje a través de medios telemáticos y evitar un desfase curricular de estos alumnos, la Consejería de Educación puso en marcha un plan específico personalizado de refuerzo educativo para facilitar que los alumnos con des- fase curricular lograran continuar con su aprendizaje y alcan- zaran los objetivos y el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes. En los últimos tiempos nos hemos acostumbrado a la falta de inversión en educación y a los vaivenes de leyes edu- cativas en función de intereses inverosímiles. De esta forma, ahora demandamos que medidas y recursos como los refuerzos COVID se mantengan hasta finalizar el curso, pues siempre deberían haber estado presentes en nuestros centros para permitir ratios menores, horarios con menos carga lectiva y una disminución de la burocratización que tanto nos impide centrarnos en lo realmente importante: nuestros alumnos. Tirando de refranero español, nunca es tarde si la dicha es buena , y estos refuerzos son más nece- sarios que nunca para ayudar a nuestros alumnos a recu- perar los aprendizajes que el COVID les arrebató. Además, debemos tener en cuenta un colectivo muy vul- nerable, como es el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. En Madrid, atender adecuadamente a estos alumnos resulta extremadamente difícil al no exis- tir una normativa específica que regule todo el marco de atención a la diversidad. Así, para las ratios que deben apli- carse a los profesores de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje, nos encontramos con una normativa estatal de los años noventa, exactamente la Orden de 18 de septiembre de 1990, que habitualmente es sobrepasada con creces. Otra razón de peso para afirmar que estos refuerzos son necesarios para llevar a cabo apoyos y agru- pamientos flexibles en nuestras aulas. La propia Comunidad de Madrid es consciente de la impor- tancia de mantener estos refuerzos COVID hasta finalizar el curso escolar y por ello, en algunas de sus instrucciones publicadas, recoge que la aplicación personalizada de estas medidas se revisará periódicamente y, en todo caso, al finalizar el curso académico. Además, demuestra que es la primera interesada en que los docentes de refuerzo con- tinúen durante todo el curso escolar cuando solicita al Gobierno central que comprometa fondos COVID, al menos hasta junio de 2021, para seguir luchando contra la pan- demia y mejorando el sistema educativo. Incluso ha llega- do a abstenerse, en la Asamblea de Madrid, en una inicia- tiva que insta al Gobierno regional a mantener durante este curso a todo el personal docente contratado por la pandemia, en concreto, a los 1.117 profesores de refuerzo, cuyos contratos finalizan el 22 de diciembre. Retirar ahora a estos refuerzos de los centros provocará un innecesario caos organizativo, una vez que ya están fun- cionando tras superar las múltiples dificultades de inicio de curso. Muchos de estos profesores volverán a ser contrata- dos en enero para cubrir otros puestos, pues no olvidemos el elevado número de plantillas que aún falta por completar, dada la escasez de profesorado en la Comunidad de Madrid. Este último detalle también ha provocado que estos refuer- zos no hayan podido dedicarse íntegramente a los objetivos con que en un principio se les contrató, ya que se han visto obligados, por las carencias de recursos personales de los centros, a realizar otras tareas, como guardias o sustitucio- nes del profesorado. Pero claro, siempre será más fácil acha- car unos malos resultados como estos últimos del informe TIMSS a un déficit en la preparación inicial y en el desarrollo profesional de los docentes. Instamos a la Comunidad de Madrid a prolongar los con- tratos de este profesorado hasta final de curso, como ya han anunciado otras autonomías. La evolución de esta pandemia es impredecible, con un coste emocional y aca- démico para nuestros alumnos, que merecen la mayor atención posible, sin escatimar en recursos como los refuerzos COVID. Refuerzos COVID, refuerzos para este y todos los cursos Esteban Serrano Tamayo Secretario de Organización